martes, 25 de abril de 2017

sobre el Desarrollo de la Personalidad





       ¿Cómo se localiza un punto en el espacio? Mediante un "par ordenado" dentro de unos ejes de coordenadas, -términos matemáticos que no hemos sabido extrapolar a la ecuación humana de la CONFIGURACIÓN de CADA SER en su particular y singular CONSTRUCCIÓN de la PERSONALIDAD. Este modelo dual nos hace más flexibles y dinámicos para entender cómo creamos nuestra Personalidad, esa armadura con la que todo ser humano interactúa con la sociedad, en la que goza y padece.

       Este par ordenado se asemeja al par cromosómico 23 que es capaz de ordenar los desencadenantes predisponentes del condicionante genético en interacción con los modelos contextuales y ambientales… Donde no resulta tanto el rol “físico” genital sino sexual, encajando en este constructo todo un conjunto de rasgos moduladores del comportamiento posterior del individuo, y de tal modo que aún en parejas monoparentales puede desarrollar el hijo-a sus futuros roles de interacción.

       Hasta ahora se explicaba que el hombre-varón asumía el modelo paterno del padre, y el modelo materno, la mujer de su madre, pero, no, tanto el hijo como la hija CONFIGURAN un MODELO SOCIAL A PARTIR DE UN MODELO DE JUEGO E INTERACCIÓN, DE UN BINOMIO MATERNO-PATERNO TROQUELADO.

       Tanto el hijo como la hija asumen “binomios, o pares ordenados” para GEOLOCALIZARSE SOCIALMENTE EN EL CAMPO DE INTERACCIÓN SOCIAL... PUES, NO SOMOS NI EXISTIMOS FUERA DE TODA ACCIÓN SOCIAL, ya que DEPENDEMOS DEL MEDIO SOCIAL COMO DEL FÍSICO, QUE CONSTITUYEN y CONSTRUYEN UN ECOSISTEMA DE VIDA Y SUPERVIVENCIA.

       Es este juego de co-labor-acción una faceta de "estrategias" implementadas y que por entrenamiento mediante la asunción de modelos "partícipes", aplicará poco a poco a sus vidas dotándolas de soluciones...  este entrenamiento requiere del desarrollo mediante el riesgo de medir, por uno mismo, las contingencias intervinientes en el juego. Cuando sobreprotegemos, a nuestros hijos les impedimos desarrollar sus habilidades de supervivencia por ellos mismos. Cada uno es artífice de su personalidad y ésta es singular y única.

       Los Modelos Tutores Sustitutos* intervienen cuando el ser humano carece de un modelo relevante sobre el que referenciarse y situarse ante el mundo. -en cuanto que es postizo, dura mientras el vínculo afectivo lo atrapa mediante emociones positivas desde la personalidad que lo requiere. Normalmente estos M.T.S. cumplen esa faceta de cobertura de carencias… y vale para “completar la cadena”.

* En este campo aparece el Rango de los tutores –educadores, profesores, …- modelos sociales de relevancia según valores significativos de la persona que lo demanda y que aparecen coincidiendo con la adolescencia –periodo de fraguado de la personalidad-.




Más que el diagnostico, debemos valorar el pronóstico de resolución (y sin embargo los pronósticos no son predecibles). Identificamos y valoramos con pobre y parca precision. También, tampoco sopesamos y estimamos las posibilidades de éxito…  porque no controlamos a los factores que hacen a los acontecimientos.
Ponemos etiquetas y creemos -y nos hacen creer que-, por la etiqueta, una vez etiquetados, se explica, se controla, se resuelve todo… Cuando cada caso es único, y cada uno se resuelve de modo diferencial y progresivamente.
El grupo hace al enfermo, pues parte de la enfermedad está en el grupo, e inherentemente, el grupo también resulta ser parte de la solución…

jueves, 13 de abril de 2017

cómo entender y procesar el autismo



DE CÓMO ENTENDERNOS Y PROCESAMOS 
EL ESPECTRO DEL AUTISMO.
(Reflexión)

A  I.- De toda la sintomatología del autismo, selecciono como fundamental y desencadenante de las demás, la CARENCIA DE INTENCIÓN COMUNICATIVA E INTERPELATIVA (innatas por…*   constructos hipotéticos por demostrar).

*La causa etiológica del autismo se localiza a nivel de los genes cromosómicos, ya heredada o congénita, y el desencadenamiento es debido a su alteración…  Recordemos que la conducta del habla es genética. Hay un software y un hardware preformado para el habla en cada sujeto humano que compartimos en grados con otros sujetos en la naturaleza.

A  II.- Todo, todo, todo, por tanto, se deriva porque, no habiendo una comunicación verbal interna y externa, NO INVOCA AL OTRO -ni a sí mismo- y NO LO HACE PORQUE NO PERCIBE NI SIENTE -si en esto hubiera diferencia- AL OTRO COMO SER, OBJETO DE INTERACCION-COLABORACIÓN (desde el mismo llanto del bebé se demanda este “enlace covalente y recíproco que desarrollará vínculos”). Ni el sujeto llega -en su sintomatología pura- a concebirse como SER DIFERENTE DEL ENTORNO (una de las razones por las que no-se-comunica).
Es la COMUNICACIÓN LA QUE NOS HACE SER COMO SOMOS, la comunicación es el activador de nuestra inteligencia, la estimula y fomenta. Desde el gateo y la bipedestación, a las mismas “reacciones circulares primarias y secundarias” … todo construye al producto cognitivo-cognoscitivo inherente al habla.
Al no ser capaz de interactuar, comunicar, NI IMITAR de forma espontánea, ni palabras ni conductas, no cabe por tanto el uso de MODELOS (modelamiento) sino el MOLDEAMIENTO DE CONDUCTAS para favorecer otro aspecto humano: LA SOCIALIZACIÓN Y EL GREGARISMO.

I.- De la DISTORSIÓN EN LA ORGANIZACIÓN surgen las conductas extrañas, esas que llaman bizarras, [porque si algo hace la COMUNICACIÓN es establecer pautas y pactos que consecuentemente ellos -personas con autismo- no adquieren porque no pueden] del PROCESAMIENTO-INTERIORIZACIÓN de estímulos tanto propioceptivos como esteroceptivos: esta desorganización le lleva a vivir en un mundo, cual selva, de desconcierto e incertidumbres – se habla también de la HIPERSENSIBILIZACIÓN que dan pie a estereotipias, rituales, fobias y manías ....
II.- Esta desorganización-desorientación “mental” le lleva a la DESORGANIZACIÓN SOCIAL, que los demás somos capaces de procesar… y que, si no, también nos llega a desconcertar (véase/siéntase, cuando tenemos desadaptación social en nuestra convivencia “normal”) también a nosotros “normales”.

++++++++++++++

La intención: la volición de prender y establecer enlaces.

La comunicación es como la circulación sanguínea, nutre y fundamenta la vida. Existe comunicación a través de los sentidos…  la memoria olfativa y sápida, la auditiva y en el ser humano añadimos LA MEMORIA ICÓNICA E IDEOGRÁFICA.

Desde sus orígenes, va dejando vestigios de la construcción de la comunicación “simbólica” … que va poco a poco construyendo y dando forma en las mismas estructuras cerebrales… El lenguaje no solo es fonación, sino significación… procede estructurando fonaciones y significados al par y se crea la palabra, y por la palabra el lenguaje, que crea y madura la conciencia de ser humano.

Esta conexión o enlace entre INTENCIÓN COMUNICATIVA Y ORGANIZACIÓN DE RELACIONES, CON LAS PERSONAS, OBJETOS Y ENTORNOS… ES LA RELACIÓN CAUSAL Y DISCRIMINATIVA, NO YA POR OLFATO, SABOR Y VISIÓN… sino ascendente PARA ACCEDER AL SIMBOLISMO Y LA ABSTRACCIÓN, ACCEDIENDO A LA HUMANIZACIÓN. 

Esta conexión o enlace entre INTENCION COMUNICATIVA Y ORGANIZACION DE RELACIONES resulta ser la raiz del problema, lo demás son elementos secundarios.

Y me hago una observación:
Este “espectro” lo asocio a un ecosistema nada estanco, donde existen zonas de incertidumbre… de penumbras, en la que todo se atisba de modo confuso… porque hemos de admitir, sin embargo, en este modelo, el paradigma de que llegan a obtener inteligencia por otros cauces… no formales…   Una más de las Inteligencias Múltiples…


lunes, 10 de abril de 2017

el acosador acosado




Sobre esas relaciones que requieren ser revisadas…

Se acosa porque se quiere dominar, pero se domina por “formación reactiva” de un miedo a ser dominado. Normalmente el acosador lo ha aprendido en propias carnes, antes fue acosado.

De este modo el circulo se perpetua, salvo que se libere, como un eslabón de cadena que también le apresa. Por tanto, este juego como planteamiento y desenlace debe ser bloqueado, marcado para que no se desarrolle… y consolide.

Es un juego psicológico que suele encubrirse-camuflarse mediante la forma de proteccionismo… protejo lo que es mío, y, porque mío, lo domino…(protector-vasallo). El acosador se exige prestar protección a cambio de sumisión (sin admitir la rebelión o discusión), y como en todo, existen grados de intensidad y apremio… Es un modo de establecer relaciones tóxicas, aunque puede camuflarse de almibarados mimos sobreprotectores… [hay que admitir que el acosador no es-hace consciente de su juego, sino que busca librarse de su miedo a ser acosado, porque anteriormente lo fuera]


                    Dominar no es malo; dominar-controlar las situaciones es                necesario. La extralimitación de convertir al otro -alter- en               un objeto, y darle trato de objeto… éste es el error. Así                               donde hubiera dos personas pudiera establecerse una                   relación de dominación y acoso, el contexto de hecho no                              importa, puede ser en el colegio, en el barrio, en un club,           en la empresa, o en la misma familia… Conclusión pues:


RESPETO – ACUERDO – COMPROMISO – TOLERANCIA, Y vuelta a empezar, RESPETO – ACUERDO – COMPROMISO – TOLERANCIA, cada vez que, como dinámica relación, requiera replantearse el trato que nos debemos.

;;